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1. 增加參加課程的學生人數(shù)  課堂互動反饋系統(tǒng)可以提高上課學生的百分比。答題器給每個學生提供了回答問題的機會，包括可能不會在課堂上自愿舉手回答問題的害羞學生。此外，課堂互動反饋系統(tǒng)可以讓教師監(jiān)測到學生使用答題器答題的個數(shù)，并一直收集學生的答案直到大部分或者全部的學生都有機會來回答問題。這可以增加參與答題的學生人數(shù)。由于課堂時間限制，一些學生不能在課堂上暢所欲言，僅僅是在特定的課程中學生才有一些回答問題的機會，答題器就給了這些學生機會。據(jù)使用過答題器教學的老師反應(yīng)說，這雖然僅僅是在答題器上按一下按鈕，但是減少了學生和教師之間的溝通隔閡。  課堂互動反饋系統(tǒng)可以采用匿名的方式進行。匿名回答可以使學生更容易表達少數(shù)觀點，同時也不用擔心在同學面前回答錯誤。在小型課堂中，答題器的匿名回答功能是課堂互動反饋系統(tǒng)重要的特點。由于啟用了答題器的匿名功能，對于一些有爭議的或敏感的話題，答題器就給學生提供了表達真實想法的機會。 

 2. 提高學生參與的積極性  答題器使得每個學生都有機會在聽到其他學生的答案之后認真思考回答問題。這個獨立思考的機會可以提高學生參與的積極性。這種方式可以鼓勵那些在以前可能等著聽其他同學答案的學生，現(xiàn)在可以自己真正地思考問題了。它也可以通過在公開分享之前收集對問題的看法，使得學生準備好參與到隨后的小組和班級討論中來。  課堂互動反饋系統(tǒng)可以讓教師和學生分享使用答題器答題后的結(jié)果，這種分享有助于吸引學生參與的積極性。比如，使用答題器答題后的結(jié)果，向?qū)W生展現(xiàn)了其他同學的不同觀點和經(jīng)歷，鼓勵學生想要更多的從其他同學那里聽到不同的觀點。以至于當他們自己學習的時候，會認真思考其他同學展現(xiàn)的這些不同觀點，這可以證明使用課堂時間去探索這些觀點是很有用的。  課堂互動反饋系統(tǒng)通過使課堂氣氛更有趣來提高學生參與的積極性。如第二章所述，系統(tǒng)可以記錄回答問題快的同學，團體活動也可以用來當作課堂游戲。教師在課堂中添加一些與課堂問題相關(guān)的游戲，特別是如果對于錯誤的答案，他們具有分歧或是高度的一致性。盡管學生在課堂中學習不一定要有樂趣，但是這可以活躍課堂氣氛。

3.定期反饋學生學習情況  答題器使教師在教室中可以快速、簡單地收集所有學生的學習信息。在課堂中，教師可以根據(jù)答題器反饋的學生學習情況修改教學計劃，快速滿足學生學習的需求。如果答題器結(jié)果表明學生理解了一個特定的主題，那么教師就可以進入到下一個主題了。如果沒有，那么將在這個主題上花費更多的時間，比如演講、小組討論、班級討論、或是進一步的答題。這種敏捷教學方法沒有答題器是很難實現(xiàn)的，尤其是在大課堂上  答題器在課堂中反饋學生的學習情況信息，但它們也有助于教師在任何時間內(nèi)了解學生的學習情況。由于課堂互動反饋系統(tǒng)記錄了每個學生對于每個問題的回答情況，因此它們在學生的學習情況上提供了數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)可以用來挖掘?qū)W生在個別課堂或者課程結(jié)束后的學習模式。這些模式有助于教師更好的了解學生的學習內(nèi)容、學習中的困難和學習的方式，這些有用的信息可以用于設(shè)計后續(xù)的學習。

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